【回答】：这属于观察训练，要孩子们口述“第几行与第几列的交叉格”或者“第几列与第几行的交叉格”，这是为了让孩子们形成“行、列、格”的整体观察习惯，任何一个“格”必属于“某行某列”。

【训练技巧】：如何数行和列？
我看到老师们做的很好，要求孩子们数行的时候，用右手的食指横着划这个行。这很好！
更好的方法是用固定的手势来数，要求孩子们用左手切菜的横的掌形来从上到下来切行，用右手竖的切菜掌形从左到右到切列。然后配合计数的手势（1是食指，2是剪刀手，3是OK手势，4是除大拇指之外的手指）来记录结果。
这样的好处是可以通过手势的交叉来定位交叉格在哪里，也可以用手势来记住是哪行哪列。

【真人游戏】——行列定位游戏：
游戏准备：
1，花时间拍摄小朋友头像（或在数独家长群请家长提交孩子头像）
2，在多媒体上将孩子头像填入到九方格中备用（多备几题，确保涵盖每个同学，训练时可同时呈现两个这样的九方格）
3，孩子们座位不动，无须将孩子们编入实体的九方格。

出题方法一：请同学们在九方格中找到自己的头像，并思考自己在第几行第几列，可以用手势辅助来思考并记录，老师的教鞭点到九方格中哪位同学的头像，就请这位同学回答是第几行第几列。

出题方法二：老师说：“请第几行第几列的同学起立！”

【游戏拓展】：（根据班上实际情况）
1，形式拓展：请上述游戏中多媒体里九方格的小朋友头像换成孩子的姓名，大班孩子可能家长教了认识孩子姓名，可以用全名，也可用单字，或者是姓（注意重姓的处理，比如大张/小张）或者是小名。
注意不必要求孩子们能全部认出全班人的姓名汉字，只要求认识自己的就行了，这个任务可交给家长来，一般家长是乐意教自己孩子来认识这个字的。

2，能力拓展：后面教到四宫的时候可将此游戏拓展到四宫。另外练习到熟练之后，要求不用手势辅助，直接通过观察得出结果。

可以在近几周每次数独课的开始时间来玩这个，直到熟练。为后面的完整的真人数独游戏积累能力，最重要的是此活动无形中将孩子的实体具象思维引向纸面的抽象思维。（建议数独课至少按40分钟）

…………下一个游戏：行列定位进格游戏